第5章

得到專肯定，信增。

但建議，更科學乾預，還跟。

醫院麵，就好幾乾預機構廣告。

抱著平平，按照廣告說址過。

幾參觀來，每機構都各優缺點，共同點：課程費得嚇。

這，普通碗麵還隻兩塊錢。

饅頭塊錢個。

乾預課節課就塊，每隻節根本沒效果，平平況，至也節課起。

個來，再加兩個活，至得千。

效果還能完全保證。

這些機構裡，每都來自全國各長帶著像平平這樣孩子聚集於此，企圖給孩子搏個更好「能性」。

輾轉反側考慮，咬選定機構。

同時，應聘成為這機構保潔。

這樣平平課時，但能裡麵掙錢，還能偷師，跟著學麼科學鍛煉孩子。

給姐打過電話，告訴決定。

非常支援，說：「妹子，個韌性。隻認定事，就定能成功！」

喉嚨梗得，說個謝字。

就這麼留京，委托姐把老租子幫退，租。

每平平起乾預機構。

接受訓練，打掃衛。

清掃結束後，就守教玻璃邊，跟著學習老師們方法。

當訓練結束後，會帶著平平擺攤，給來京旅遊國兜售具華國特旅遊紀品。

學會麼帶著平平還能管周旋。

也學會麼用英語國討價還價。

如果這東賣得，會用剩時間，帶平平處逛逛。

們過長，過後，過頤園，過景公園，過刹。

巷，們兩雙腳，全都丈量過。

平平跟隨乾預學習第個轉機，現們京活第個。

端著裝著旅遊紀品箱子，故宮附國討價還價時，守邊平平忽然抬往遠處指，嘴裡嘟嘟囔囔複著「媽媽、媽媽」。

沒反應過來，直到角餘瞥見管製，才帶著平平。

等甩掉管，緩過氣來，才後後覺。

平平剛才，主動指管？

指物，判斷個發育遲緩孩子沒進步指標。

代表，這個孩子主動考能力，願交流。

乾預機構，很孩子幾百堂課，都還沒指物願。

而每當孩子願指物時，收獲父母羨慕。

這刻，淚流滿麵。

這辛苦，沒費！

突破指物後，平平進展突飛猛進。

精細動作，語言平，統發展，共能力，都顯著提。

平平京共活兩。

元旦過後，經過乾預機構協醫院雙判斷，平平已經達到居康複標準。

換句話說，到入學齡，用進特殊學，而能進普。

雖然仔細觀察，還能正常孩子些樣。

後續發展，誰又能說得準呢？

夜，平平返回鄉車，來自全國各們起度過。

們還參加列車，跟著貼對聯，餃子，欣賞作員表演節目。

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